左道魔術テクニカルガイド020

左道魔術へのテクニカルガイド_020


共鳴への第一歩は、目覚めとより高いレベルの意識への動きです。この必要な内省-おそらく、自己への意識的な引き込みとして最もよく理解される-は、自己を超えた拡張をもたらす啓示として意識に最適化されます。結果が「拡張」であると言うことは、この内省の活動から生み出された結果があるということです。この結果は、「イエスを見つける」という単純な哲学的探究の深さであり、場合によっては、現実の側面を完全に認識する方法を変える独特の啓示でもあります。ですから、共鳴への第2のステップは、その目覚めを反映するこの創造の現れです-内的に発見されたものの外部化。それは意識的な生活の構造に押し込まれなければならない個人的な声明です。私たちはここで共鳴の実践を発展させ、発見されたものの個人的なシンボルをもたらす伸長と収縮を実証し始めます。

目覚めることは最初のステップであり、「目覚めた」ものに従って作成するための2番目のステップは、イベントのスキームに入るために新しい何かを必要とします。 それは「やろう」という意志を必要とし、おそらく共鳴への7つのステップの中で最も困難です。意欲的な活動は、LHPを越えるための最も困難な障壁です。この問題を回避することはできません。pseudo（まがい物の）LHPグループを実際の本当のグループと区別するのは、目覚めていることに関連して、何をすべきかを明示する必要があるのです。見るべきものはたくさんあり、一人ひとりが個人的なビジョンを持たなければなりません。それは、碑文と継続性を生み出すまで、自分の視覚とビジョンを拡大したい場合にどうあるべきかということです。

個人的なビジョンは、意識の端にある影です。意識の先端のすぐ外側に重要な理解が存在するのは直観です。あなたはそれを感じ、あなたはそれを見ますが、それは直接的な対立を避けます-あなたが知っているが、まだ明確にできない謎。「やろう」という意志は、その影を明確にするメカニズムです。自分の本質に取り込んで、やらなければそれを知ることは決してできない。LHPイニシエーターチャレンジで私が見たほとんどすべての失敗は、本来は覚醒状態から拡張しなくてはいけない、目覚めた創造の領域に入るのだが、そのしきい値を超えられないという結果が生じたのです。

知ることはやること、やることは次のステップを知ること

行うことは、LHPの重要な変革的メカニズムです。それは例えば、目覚めていること、といった独自の条件がありますが、また同時に独自の危険と驚異があります。しかしそれは臆病者の道ではなく、浅い知性の道でもなく、自己宣言された探求をしている人々が自分自身を理解し、彼らの存在と、それらの自分自身が存在する実体としてエネルギッシュな環境を理解するための道です。慣性は、我々がLHPで直面することができる最大の敵です。慣性は最終的に静止状態をもたらします-「やる気」の停止と静止、それは多剤処方である主な抵抗です。

簡単に「起こる」ことの結果を得ることはできない... ARI

霊的に反対のアンチノミアンの道に足を踏み入れるためには「覚醒」しなければならないと言うとき、それは壮大な目覚めとは限らず、それぞれがその適切な場所に落ちる。むしろ、これは一連の覚醒となるものの最初の覚醒です。最初の目覚めは、物事のあり方に対する不協和音です。何かが収まらないように思われます。意識、存在、そして文化、遺産、遺伝学では説明できない人生についての謎があります。この不協和音が十分に強い場合、個人は何らかの形の反応に動機付けられます。時にその反応はそれを征服することであり、時には反応はあらゆる種類の芸術となり、時には反応は変容的です。

そのため、非常に明確な2つの要素と1つのパスに実際にヒットしたとしましょう。あなたは意識の目覚めた状態を持っています...それは...ミステリーが存在することを認識しています。この謎への答えにつながるプロセスは、イニシエーションを構成する要素によって明らかにされます。実際のプロセス、またはパス自体は、シーカーの意図によって決定されます。シーカーが神を見つけたい、神を知りたい、神と一緒にいたいなら、彼らはRHPを探します。探求者が彼ら自身、彼らの本質的な普遍的な性質を見つけ、碑文を通してその性質を神格化し、自分自身で神になりたいなら、彼らはLHPを求めます。意図が道を分割しました。

共鳴への最初のステップは、ミステリーの目覚めと認識です。これらの2つの主要な要素は学校で発生する必要はありません。実際、最初に外部の状況により理解する必要性が明らかになった場合、1つは準備が整っています。しかし、その道をたどるなら、目覚めた意識を発達させ、その意味に対処する手順で学校が重要な役割を果たす時間があるでしょう。今、私が学校に言及するとき、私が言及しているのは、教師と生徒がいるが、偏狭主義の日常的な意味ではないフォーラムです。この場合、学校とは、開始のさらなる状態を可能にする環境を意味します。学校なしで開始することもできますが、学校は、適切に開発および維持される場合、それが実際に何であるかについて、より焦点を絞り、定義し、見るための重要なツールになります



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